倪海彬，男，中共党员，博士，副教授，硕士生导师，现任南京信息工程大学电子科学与技术系主任、南京信息工程大学无锡研究院执行院长。他长期从事微结构光纤传感、微纳光电与光学传感研究，曾赴英国伦敦国王
学院访学，并在东南大学从事博士后研究。从教以来，他始终以“四有”好老师标准严格要求自己，坚持把立德树人贯穿课程教学、科研训练、专业建设和社会服务全过程，立足专业课教师、系主任、本科生导师和班主任等岗位，努力将价值塑造、知识传授、能力培养与成长服务有机融合，做学生成长成才的引路人。2026年，他获评南京信息工程大学优秀共产党员。
一、坚守育人初心，以师者担当引领学生成长
倪海彬老师始终认为，高校教师既要传授专业知识，更要帮助学生建立面向国家需要、产业发展和人民生命安全的价值坐标。在课程教学和科研指导中，他注重把科技报国、工程伦理、科研诚信和团队协作融入专业教育，引导学生认识电子信息技术服务国家战略和社会发展的责任，把个人成长融入科技强国建设。
面对不同基础、不同发展方向的学生，他坚持因材施教，主动承担学业指导、科研启蒙、升学就业咨询等工作。作为班主任和本科生导师，他关注学生课程学习和成长发展，对学业困难学生开展针对性帮扶，帮助其查找知识薄弱环节、优化学习方法、重建专业信心。作为研究生导师，他从选题论证、实验设计、数据分析到论文写作进行全过程指导，既严格要求学术规范，也尊重学生的兴趣与个性，努力让每名学生都能找到适合自己的成长路径。
二、深耕课程改革，以优质教学夯实育人根基
倪海彬老师长期坚守本科教学一线，每年承担教学工作量超过300学时。他坚持将科研前沿、工程案例和产业需求及时转化为课堂内容，推动学生从“理解知识”走向“运用知识解决问题”。作为《激光原理与技术》课程负责人，他持续推进教学内容重构、数字资源建设和教学方法改革，课程于2024年获批江苏省产教融合一流本科课程。围绕微纳器件制造与工程实践需求，他联合企业建设《微纳加工技术》卓越工程师课程，推动课堂教学与真实工艺流程、工程规范和产业场景衔接。
作为电子科学与技术系主任，他以学生学习成果为导向推进专业内涵建设，围绕培养目标、毕业要求、课程体系和持续改进机制，组织修订培养方案，优化课程之间的衔接关系，强化实践教学和创新训练。他持续推动省级一流本科专业、省级产教融合品牌专业建设，组织教学研讨、企业讲座、教材编写及教学成果培育，引导专业教师关注教学改革和新技术应用。作为江苏省“青蓝工程”教学团队主要成员，他积极参与教学团队建设，以集体教研提升课程质量和人才培养水平。
三、坚持科研反哺，以创新实践激发学生潜能
倪海彬老师坚持“科研项目也是育人项目”，把实验室作为课堂的延伸，将微结构光纤传感、微纳光电器件、氢气光学传感等研究方向转化为学生可以参与、可以实践、可以创新的课题。他鼓励本科生早进实验室、早接触科研、早参加创新训练，并通过“教师—研究生—本科生”协同指导，帮助学生完成从基础实验、器件制备、系统测试到成果凝练的完整训练。
在他的指导下，本科生以第一作者申请发明专利5项、获授权4项，发表SCI论文3篇；学生获批国家级大学生创新创业训练计划项目和江苏省研究生科研与实践创新计划项目各1项，1篇学位论文获评校级优秀硕士学位论文。2023年和2025年，他指导学生在中国研究生电子设计竞赛中获得全国一等奖。对他而言，论文、专利和竞赛奖项不仅是科研产出，更重要的是学生在攻克技术难题过程中形成的创新意识、工程能力、协作精神和责任担当。
四、深化产教融合，以真实工程场景锤炼能力
面向电子信息产业快速发展对复合型工程人才的需求，倪海彬老师积极探索校企协同育人模式。他推动电子科学与技术专业与熊猫电子集团签约共建产业班，围绕嵌入式系统、电路设计与应用等方向，将企业技术标准、岗位能力要求和真实工程任务融入课程体系与实践教学，促进人才培养与产业需求精准衔接。作为项目负责人，联合武汉光驰教育科技股份有限公司申报的“南信大—光驰光电子实践平台建设”入选教育部2022年第一批产学合作协同育人项目，进一步完善光电子实践教学平台。
他持续推进研究生校企联合培养，近三年与4家企业联合培养研究生5人，每年指导研究生5至8人。依托企业导师、科研项目和校外实践平台，学生得以进入研发一线，在解决复杂工程问题的过程中提升系统设计、项目管理和成果转化能力。他还联合江苏芯德建设江苏省大学生实践基地，参与筹建江苏省光电封装重点实验室，推动实习实践、毕业设计、创新竞赛和企业项目相互贯通，让产业一线成为人才培养的重要课堂。
五、强化责任担当，以平台建设拓展育人空间
倪海彬老师注重把专业建设、产学研合作与人才培养统筹推进。挂职学校科技产业处和江苏省科技镇长团期间，他主动联络地方政府、产业园区、企业和校友资源，围绕电子信息、光电技术和智能制造等方向促进项目、平台与人才联动，并于2025年获江苏省第十七批科技镇长团考核优秀等次。这些经历进一步丰富了他对产业需求和技术转化的理解，也被转化为课程案例、学生课题和校企合作资源。
担任南京信息工程大学无锡研究院执行院长后，他积极推进研究院规范化建设和校地合作平台发展，努力为师生开展科技创新创业、成果转化和工程实践创造更好条件。他始终把管理岗位视为服务教学科研、服务师生成长的平台，在专业建设、实践基地建设和地方产业服务中主动担当，以扎实工作不断拓展育人资源和育人空间。
育人是一项需要长期坚守的事业。倪海彬老师将继续立足教学科研一线，以课程建设筑牢知识根基，以科研创新激发成长潜能，以产教融合拓宽实践路径，以平台建设汇聚育人资源，在教书育人、科研育人和服务育人的实践中，努力培养更多具有家国情怀、创新精神和工程实践能力的高素质电子信息人才。